“为尽可能多的人谋幸福，其自身就愈幸福。这种幸福是不朽。幸福来自努力的爱。”——佛罗伦斯·南丁格尔，用自己一生对人类健康和护理事业的追求，诠释了幸福和大爱！为纪念南丁格尔对护理事业的贡献，年，国际护士理事会将南丁格尔的诞生日，5月12日，定为国际护士节。多年来，在这位提灯女神的指引下，一代又一代护士履行着自己神圣的职责，献身于护理事业和人类的健康。
随着现代高等教育模式的普及，延续两千多年的中医师承模式逐渐被院校教育所替代。然而近几十年的教育成果表明，单纯的院校教育模式培养了不少人才，却很难培养出大师。除了重传承，培养大师级的中医护理人才还需“厚人文”。
灵素五味倡仁爱
吴霞老师
懂得感恩是帮助的开始
感恩是中华民族的优良传统和美德，它凝聚着爱、责任、奉献，不仅具有强大的精神影响力和行为塑造力，更是推动一切事物和谐化的力量。感恩让人的内心萌生责任意识，懂得感恩的人时时感到对工作、对家庭、对亲人、对朋友的责任，正因为担负着这样或那样的责任，我们才会对自己的行为有所要求和约束。职业必定影响个体的人生轨迹和内容。当年，吴老师将“感恩与帮助”作为她选择护士学校的理由，她很自然地将是否能回报父母的养育之恩，能不能帮助那些需要帮助的人，作为衡量自己行为的尺度。在护士学校学习以及在后来的临床护理工作中，她人生的初始目标与护士的职业目标不断重合，她时时体验到感恩的欣慰和助人的快乐，并从中获得继续前行的鼓励，于是，感恩与帮助逐渐变成她职业人生的主旋律，成为促使她步步走上优秀护士道路的根本动因。
红花颜色掩千花
李雅琴老师
“严”与“慈”的完美融合
奖罚分明是一位管理者成功的重要策略。奖励是促进护士进步的动力，惩罚也不是李老师的最终目的，她遵循“取之于民，用之于民”的原则，从护士身上扣的奖金用于奖励表现好的护士，这样护士就有了工作的积极性。李老师作为护理部主任要对全院的护理工作质量负责，对某些不按护理技术和规范要求操作的护士进行惩罚，但又不缺乏人文关怀，这让护士的心里暖暖的。《菜根谭》中有言：“不责人小过，不发人隐私，不念人旧恶，二者可以养德，亦可以远害。”宽容除了能够使别人感动，使自己避祸外，还有一个更重要的作用便是培养自己的德性，提高自己做人的境界。
情味于人最浓处
于淑钊老师
细心观察，不断探索
于老师经常告诫年轻的护士要注重病人的情志变化。于老师曾经遇到过一位患心脏病的病人。“本来病情已经稳定，他失散十几年的哥哥忽然来探望他，他在病房里太开心了，哈哈哈穷笑，笑着笑着就没声音了。当时我正好路过病房，直觉告诉我病人出问题了，我一面马上去拿血压计，一面叫其他病人赶紧通知医生来抢救，但是已经来不及了，病人最终还是没有抢救回来……”看到病人的意外离世，于老师非常沮丧。回到家里她查阅了大量的中医书籍，更加深刻地理解到了情志对人健康的影响，七情不协调甚至失控就会引起人体脏腑、经络、气血的不平衡。
此后的临床工作中，于老师特别注意观察病人的情志变化。她说：“急救稳定后，病人的思想情绪非常不稳定，想法各异。有急躁的，有失落的，有抑郁的，也有开朗的，很多病人会表现出和生病前不一样的个性。”于老师规定病房的护士一一与病人的家属沟通，了解病人的性格、情趣，以七情相互调摄的方法，怡情悦性，舒畅情志，将心理调节到最佳状态。对于一些特殊的病人甚至让护士坐在床边与病人谈心，使他们的心结打开，让他们树立起与疾病斗争的信心和勇气。
心怀远志启深思
彭佳珍老师
无处不在的人文护理
护士对病人实施人文关怀，在彭老师看来，是一位护士的本分，是其职业素养中的必需。与病患建立和谐的护患关系，进行有效的沟通则是一位护士应该学会的技巧。回顾自己的职业生涯，彭老师认为对病人的协助与引导是护士职业成功的重要条件。这个观点对当今日益紧张的护患关系应有所启示。“建立和谐的病房氛围，遇到矛盾的时候，要设身处地为病人着想。”这句话就是彭老师对现今紧张的医患矛盾开出的一剂良方。彭老师与病人建立如此深厚的友谊，历经半个世纪的时光，这让我觉得非常不可思议。但细细深想，病人能够记得一名曾经为他提供医疗服务的护士，这确实是万分的荣耀。正是对病人的这种尊重与理解，让彭老师在护理岗位上取得更多成绩。
淡若甘草协群芳
董莉莉老师
甘当绿叶，鼓励护士成长
童老师为我们展现了临床护理管理者的胸襟和气度，一如商人李嘉诚所说的：成功的管理者应该是伯乐，伯乐的责任在于甄选、延揽比他“更聪明的人”。我们也许无法企及大企业管理者的高度，甚至也未必像童老师一样成为护理部主任，但在未来的学习和工作中，总会有机会承担管理一职，比如课堂上的小组学习、病房里的患者管理、带教时的学生指导……当我们成为管理者时，应该以何种角色展示人前呢？
老子有言“善用人者，为之下”，意即推崇“不争之德”。在现代社会，这个“不争”主要体现在彼此间的认可和支持。美国社会心理学家埃森博格（Eisenberger）所构建的组织支持理论（OrganizationalSupportTheory，OST）认为，组织应该为员工提供必要的支持，并在员工有良好绩效表现时给予奖励。不论你身处何职，发现他人长处、分享收获与成果、共创成长机会其实也是为自己建立良好的人际关系，为未来的发展拓展空间。
纤手秒作植杏林
钱娴老师
言传身教，传递正能量
执教期间，她既十分严格又平易近人，以她严谨的教育作风鼓舞着历届学生对自己负责、对科学负责、对生命负责。在这些方面，她一向严格要求自己和自己的学生。在采访中，一位学生这样描述钱老师：“人很实在，好就是好，不好就是不好，实事求是地待人、做事。”而这些带给同学们的影响则是“我也是像她这么做人”。作为学生，我们深知老师的言行举止对我们的影响，小至作业格式，大到人生态度。如果你想成为一名好老师，那么严格要求自己是必需的，只有自己做到了，才能传递给他人以正能量。做老师如此，做人亦如此。
（本文摘自《中医·人文·护理》,北京大学出版社年5月版，部分内文图片来自网络。）
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